蘇州俄語(yǔ)學(xué)習(xí)培訓(xùn)
是時(shí)候?qū)⒛愕亩碚Z(yǔ)學(xué)習(xí)“歸0”了
如果讓大家把俄語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)進(jìn)行難度排行，位列**第二的一定是俄語(yǔ)聽(tīng)力和俄語(yǔ)口語(yǔ)，為什么？
一般大家都?xì)w結(jié)為“沒(méi)有聯(lián)系俄語(yǔ)聽(tīng)力的環(huán)境”“沒(méi)有聯(lián)系俄語(yǔ)口語(yǔ)的環(huán)境”
是這樣？
是，但不全是。
俄語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)如同高屋建瓴是一個(gè)需要不斷打基礎(chǔ)不斷添磚加瓦的過(guò)程。忽略任何一個(gè)步驟都很有可能導(dǎo)致語(yǔ)言學(xué)習(xí)的失衡。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐教學(xué)檢驗(yàn)，我們將俄語(yǔ)學(xué)習(xí)歸結(jié)為如下階段:
我們永遠(yuǎn)不是處于在一條直線上學(xué)俄語(yǔ)，而是在疊加學(xué)習(xí)上并且大量復(fù)盤(pán)才能達(dá)到俄語(yǔ)的升華。
每到一個(gè)階段，我們都需要讓自己的心靈和意識(shí)歸零然后再起步，這樣做并不是倒退而是在重溫基礎(chǔ)再次打牢基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)鲆?jiàn)到這樣的案例：
A同學(xué)經(jīng)過(guò)國(guó)內(nèi)4年的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)畢業(yè)后順利進(jìn)入一家外貿(mào)公司做俄語(yǔ)外貿(mào)員，在某日找到我們想進(jìn)行俄語(yǔ)的再學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)咨詢(xún)我們得到他學(xué)習(xí)的意圖是因?yàn)楣ぷ鬟M(jìn)階需要外派出差但是覺(jué)得口語(yǔ)說(shuō)的都是錯(cuò)的，同時(shí)文本能力已經(jīng)下降。
按照我們的流程進(jìn)行了俄語(yǔ)B2水平的測(cè)試，結(jié)果只能是勉勉強(qiáng)強(qiáng)到80%左右。于是我們建議A同學(xué)進(jìn)行B1-B2的較短學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)后再進(jìn)階。但是遭到了拒絕。因?yàn)樗胍苯娱_(kāi)始B2 的學(xué)習(xí)。
當(dāng)然我們很尊重每一位同學(xué)的選擇，但是在這里，我們想告訴大家的是
“為什么我們建議他進(jìn)行B1-B2的再?gòu)?fù)盤(pán)？”
有基礎(chǔ)的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者在學(xué)完基礎(chǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)句法聽(tīng)力以及寫(xiě)作后，開(kāi)始慢慢接觸到長(zhǎng)文章以及視頻聽(tīng)力的練習(xí)。
這個(gè)過(guò)程中大家慢慢接觸到大篇幅的學(xué)習(xí)內(nèi)容，開(kāi)始去籠統(tǒng)掌握文章的大意，開(kāi)始愿意用俄語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流，這個(gè)階段我們姑且稱(chēng)之為初級(jí)翻譯階段，這個(gè)階段也是感覺(jué)俄語(yǔ)進(jìn)步**快的階段。
但是事實(shí)上，這個(gè)階段也是**容易忽略基礎(chǔ)的階段，很容易為了圖快圖理解圖說(shuō)話去依賴(lài)詞典和肢體語(yǔ)言，忽略掉句法語(yǔ)法甚至詞法。這種情況到**后就會(huì)使得俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者在一段快速進(jìn)階后遭遇瓶頸：聽(tīng)到一大段文字，寫(xiě)下來(lái)卻是錯(cuò)的；讀了一大段文字，翻譯起來(lái)卻是更加費(fèi)力。
如果你曾經(jīng)遇見(jiàn)或者正在遇見(jiàn)這種情況，那么你必須清楚：你需要復(fù)盤(pán)了！
用較少的時(shí)間對(duì)忽略的基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行大量的復(fù)盤(pán)，不介意做一些低于你目前俄語(yǔ)等級(jí)的練習(xí)，溫故并不丟人也不是貶低自己的現(xiàn)在，溫故是為了更好的知新！
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