古箏如何提高孩子的音樂表現力
古箏是我國**古老的彈弦樂器之一，有“群聲之主，眾樂之師”之美稱，它曲目豐美，音韻古雅，風格多姿，近年來得到了廣泛的普及。古箏演奏是一門音樂表演藝術，其藝術價值如何，演奏者的音樂表現力具有決定性的意義。優(yōu)秀的古箏演奏往往產生強烈的藝術感染力，使人身臨其境，情景交融，塑造出鮮明生動的藝術形象。作為學箏者，如何提高音樂表現力，筆者就自己在古箏教學中的實踐談一些體會。
首先，熟練掌握和運用古箏彈奏技術，尤其是樂曲的基本彈奏技巧。學生對古箏藝術的深入學習和進一步掌握也是從這里開始的，沒有它，完美的音樂表現力就是一句空話。因此，各種指法的訓練及練習曲的勤奮學習是完全必須的。只有具備了扎實的基本功，才有可能彈奏不同力度、速度、不同長度、難度的作品，才有可能傳達作品的意境。古箏演奏講究“以韻補聲”，演奏者左手的“吟，揉，滑，按”等技法，對演奏的音樂表現力有著重要作用，這都需要在大量實踐中才能掌握。在這個階段一開始就要養(yǎng)成一些良好的習慣，如松弛自然的演奏姿勢和狀態(tài)，靈活而有控制的手法，良好的音準和優(yōu)美的音色，以及對作品風格，韻味的正確把握等。
第二，增強學生對音樂內容的感受和理解，提高文化修養(yǎng)，做到理性和感性同步。既要教授音樂理論和古箏的彈奏理論，又要講古箏作品的理解和表現力。古箏演奏是感知、審美和傳情的藝術，學習曲目就要反復讀譜，背譜，了解作者的意圖和作品內含的感情及作品風格，特色、調式、和聲、結構、力度、高潮等樂曲整體特點，在此情況下運用熟練的技巧，演奏出的樂曲才會富有感染力。這里強調一點，大量練習曲的訓練，不能代替對樂曲內容的理解和把握，否則就是“只見樹木，不見森林”，也違背了音樂藝術美學中內容決定形式的重要原則。因此，要學生多了解作品的背景，時代特點，講授文學、歷史、美學、哲學諸方面知識，培養(yǎng)理解作品思想感情的能力，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛人類的情感，提高駕馭藝術的表現能力，獲得藝術的靈感，真正使作品得到藝術的表現，這也就是所謂“音由心間出，功夫在弦外”。
第三，培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，是增強音樂表現力的重要保證。演奏者的良好心理狀態(tài)應當是臨場發(fā)揮時能夠沉著冷靜而又熱情大方，既能全神貫注地投入，情感又能得到自然的流露，甚至超水平地發(fā)揮。而緊張的心理狀態(tài)往往引起演奏者動作僵硬，思維停頓，發(fā)生錯誤。教師應當在學生一開始學習古箏時就幫助其分析緊張的原因，克服緊張的心理狀態(tài)，增加演奏時感情的投入，仔細體會樂曲的美感。當然，扎實的基本功，對樂曲內容的充分把握有助于建立起演奏者的信心，但感情的投入同樣必不可少。學會將生動的音樂發(fā)自內心自然地流露出來，才會感動聽眾。音樂表現不是將表演作為外在技巧的顯示和夸耀，而是用與作者同樣的思想感情和心態(tài)去體會和展示音樂藝術的魅力，達到忘我的程度，感動自己，并**這種交流形式感動聽眾。
總之，音樂表現力的提高是無止境的，它要求我們在演奏中盡可能地投入自己的情感，努力挖掘作品的內涵，以神帶心、以心帶情、以情帶聲、以聲帶形、心手合一、情景交融。但這些并不是一朝一夕就能達到的，它涉及許多方面的問題。這就要求教師要合理安排學習曲目，因材施教，不斷提高學生的音樂素養(yǎng)，使他們受到良好的藝術熏陶，幫助學生克服緊張心理狀態(tài)和不良習慣；同時，也應當建議學生嚴格要求自己，勤奮練習，多聽多看，豐富各方面知識和舞臺實踐經驗，不斷總結提高自己的水平。
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