鼓樓區(qū)成人英語培訓(xùn)班

成人怎樣系統(tǒng)學(xué)好英語？

大家都知道，成人學(xué)英語和青少年學(xué)英語是不一樣的，往往需要付出更多的時(shí)間和努力。成人在學(xué)英語時(shí)遇到的**大問題便是“急于求成”而導(dǎo)致基礎(chǔ)不牢固，學(xué)不精。而這“急于求成”又往往是由心態(tài)問題造成，很多成人都會認(rèn)為自己有一定的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，所以一上來就跳過了音標(biāo)語法等階段，然而這種學(xué)習(xí)方式往往會導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)“學(xué)不透徹”。

很多牛人流傳的英語學(xué)習(xí)方法中，十個(gè)中有九個(gè)會提到英語音標(biāo)要學(xué)好。而這個(gè)觀點(diǎn)，圓德也是十分認(rèn)同的。因?yàn)椴还苁潜硢卧~，練口語，或是聽力都或多或少的牽扯到音標(biāo)問題。

很多成人在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候都會忽略音標(biāo)。然而音標(biāo)是英語**基礎(chǔ)的單元之一，每個(gè)字母的發(fā)音其實(shí)都是由音標(biāo)組成的（如：字母A[ei]，則是由音標(biāo)e和i組成的）。音標(biāo)在英文的學(xué)習(xí)中有著十分重要的地位，因?yàn)槲覀兛梢?*音標(biāo)的規(guī)律掌握單詞的發(fā)音，且**發(fā)音和音標(biāo)規(guī)律，我們也可以反向推斷出單詞的拼寫。

那么問題來了，我們應(yīng)該要怎么學(xué)習(xí)音標(biāo)呢？一種方法是買教材自己學(xué)習(xí)，比如使用一些既有課本又有視頻音頻的教材。不過這種方法是十分需要毅力的，并且還需要對所看的視頻進(jìn)行十分透徹的研究。因?yàn)樽詫W(xué)音標(biāo)**容易出現(xiàn)的問題就是會經(jīng)常搞混相似音，摩擦音及濁音的發(fā)音，如果沒有老師進(jìn)行指導(dǎo)，就很有可能在基礎(chǔ)問題上出現(xiàn)偏差。因此在音標(biāo)的學(xué)習(xí)上，圓德是推薦成人學(xué)生在老師的專業(yè)指導(dǎo)下重新學(xué)習(xí)一遍的。

在音標(biāo)學(xué)好之后，下一個(gè)需要攻下的部分就非語法莫屬了。曾經(jīng)有一種論調(diào)認(rèn)為，語法是不需要專門學(xué)習(xí)的，我們只需要大量輸入，進(jìn)行“浸泡式”學(xué)習(xí)，就會有“語感”，語法也就自然而然掌握了。但事實(shí)真的是如此嗎？圓德卻認(rèn)為這種觀點(diǎn)對成人英語并不是非常適用。如果是對于兒童學(xué)習(xí)母語，依靠自然的語言輸入是可以掌握正確的語法規(guī)則的，因?yàn)樵谡Z言學(xué)上有個(gè)子集原則(Subset Principle)可以用來解釋這一現(xiàn)象：兒童在剛開始學(xué)習(xí)母語時(shí)經(jīng)常會造出錯(cuò)誤的語法結(jié)構(gòu)（比如 Who is him? 這樣的句子），但由于他們在周圍的語言環(huán)境中只能接觸到正確的語法結(jié)構(gòu)，因此經(jīng)過一段時(shí)間后，兒童就會自動放棄錯(cuò)誤的結(jié)構(gòu)，接受正確的結(jié)構(gòu)。

然而成人卻跟兒童不一樣，因?yàn)槌赡耆嗽趯W(xué)習(xí)外語之前已經(jīng)有了母語基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)外語的過程中也會不可避免的受到母語的影響，比如會用概括或類比的方法來學(xué)習(xí)外語。實(shí)際上，目前已經(jīng)有不少實(shí)證研究表明外語學(xué)習(xí)中單靠語言輸入并不能保證語法習(xí)得。語言學(xué)家對加拿大的沉浸式課堂進(jìn)行研究之后發(fā)現(xiàn)，外語學(xué)習(xí)者即使接觸了大量的語言輸入，仍然會犯很多語法錯(cuò)誤，比如時(shí)態(tài)和單復(fù)數(shù)問題。也是說，對于外語學(xué)習(xí)者來說，語法一定是要專門學(xué)習(xí)的，靠大量輸入培養(yǎng)起來的所謂“語感”往往并不靠譜。因此，圓德強(qiáng)烈建議成人英語學(xué)生在語法方面從基礎(chǔ)重新開始學(xué)習(xí)，不要讓“走捷徑”導(dǎo)致之后更多的問題。

“詞匯是語言產(chǎn)出的驅(qū)動力”，有研究表明，如果我們認(rèn)識25個(gè)單詞，平均每一頁上我們就認(rèn)識23%的單詞；如果我們認(rèn)識135個(gè)單詞，該百分比就達(dá)到50%；2500個(gè)單詞量相應(yīng)于78%；5000個(gè)單詞量相應(yīng)于86%；10000個(gè)單詞量相應(yīng)于92%。語言學(xué)家從閱讀理解的角度研究后發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識5000個(gè)單詞，閱讀理解正確率為56% ；認(rèn)識6400個(gè)單詞，該百分比為63%；認(rèn)識9000個(gè)單詞，該百分比大約是70%。同樣該理論在寫作、口語交際、聽力理解等方面也大致如此。

在學(xué)習(xí)初期構(gòu)建出一個(gè)清晰的語言框架很重要，而在實(shí)際應(yīng)用中，在獲得一定量的語法知識之后，詞匯學(xué)習(xí)就成了語言學(xué)習(xí)中的主要方面。詞匯的學(xué)習(xí)是一個(gè)質(zhì)、量并舉的系統(tǒng)。詞匯學(xué)習(xí)中“量”的因素包含學(xué)習(xí)者所能達(dá)到的詞匯量，詞匯學(xué)習(xí)“質(zhì)”的因素包括對詞義的正確闡釋。這是一個(gè)有機(jī)的整體，沒有詞義的正確闡釋，詞匯的存儲和提取毫無意義。**研究認(rèn)為，對于語言學(xué)習(xí)者來說，詞匯的量（你擁有多大的詞匯量）比詞匯的質(zhì)（一個(gè)詞你了解到什么程度）更為重要，甚至是至關(guān)重要的。當(dāng)然，詞匯量的重要性和詞匯質(zhì)的重要性并不矛盾。有了一定的量，才有質(zhì)的提高；保證了足夠的質(zhì)，量才越大越好。

很多成人由于相信自身的學(xué)習(xí)能力，選擇一路摸石頭過河的學(xué)習(xí)方法，但往往卻學(xué)而不得。然而學(xué)習(xí)任何東西只要方法得當(dāng)且進(jìn)行合理的規(guī)劃，都會成為一件水到渠成的事情。因此，圓德推薦成人也要進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，從**基礎(chǔ)的音標(biāo)開始，穩(wěn)扎穩(wěn)打，那么英文也將不是一件難事。

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