關(guān)于“樂高課”,經(jīng)常會(huì)有家長(zhǎng)問:
學(xué)這個(gè)有必要嗎?和鋼琴課比呢?
多大可以學(xué)?能學(xué)到些什么?
樂高機(jī)器人課貴嗎?值不值?。?/span>
......
看完這篇文章,你自然有判斷。
什么才是樂高課?
樂高課其實(shí)是我們?cè)谌粘I钪械膶?duì)“用樂高上的課”的簡(jiǎn)稱,同理可推鋼琴課、跆拳道課。
不同的是我們所說的鋼琴課并不限定鋼琴的品牌,而跆拳道課也無從追溯正統(tǒng)。但是樂高課可以,上過的家長(zhǎng)或多或少都對(duì)樂高的品牌有所了解。
樂高源自丹麥,創(chuàng)始于1932年。樂高起初做玩具,到1980年后開始向幼兒園、中小學(xué)及校外活動(dòng)中心提供專業(yè)的教學(xué)解決方案。
樂高機(jī)器人課和在家玩樂高區(qū)別在哪兒?
①器材不同
我們平時(shí)廣告看到的、商場(chǎng)見到的、天貓?zhí)詫毠涞?,都是樂高玩具。都需根?jù)搭建圖紙進(jìn)行搭建。
而樂高教育使用專門的樂高教具,包含獨(dú)特的樂高配件,如齒輪、渦輪、平梁、EV3機(jī)器人等,更具有教育性。樂高機(jī)器人教具不是面向普通消費(fèi)者的,只能經(jīng)過專門的經(jīng)銷代理商購買到。
②側(cè)重不同
樂高玩具強(qiáng)調(diào)更多的是“玩得開心”,樂高教育除了“玩的開心”外還注重“玩得明白”。
樂高玩具代表的是快樂,是無限的想象和創(chuàng)意。玩具主題以建筑、交通工具、場(chǎng)景為主。
孩子在玩的過程中,潛移默化地鍛煉精細(xì)動(dòng)作、空間想象能力及創(chuàng)意。
而樂高教育有系統(tǒng)的課程體系,課程主題以物理知識(shí)、機(jī)械知識(shí)、簡(jiǎn)單編程為主。
小朋友需在老師引導(dǎo)下,了解相關(guān)生活常識(shí)、物理知識(shí)后,再以團(tuán)隊(duì)協(xié)作方式完成搭建任務(wù)。樂高教育還有專業(yè)的國際、國內(nèi)比賽,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的同時(shí)可作為升學(xué)背書。
一句話概括:樂高教育強(qiáng)調(diào)玩中學(xué),重點(diǎn)還是學(xué)。
③環(huán)境不同
樂高機(jī)器人課堂不是像在家里單獨(dú)拼搭,而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)一起動(dòng)手搭建,孩子們之間有學(xué)習(xí)和互動(dòng)的過程,可以培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流能力,學(xué)習(xí)他人的好習(xí)慣,接受自己的失敗,加強(qiáng)抗壓抗挫能力。
達(dá)內(nèi)童程童美,我們就兩歲啦!在這不斷發(fā)展的兩年里,我們的課程體系不斷升級(jí)。形成了以少兒編程、少兒手機(jī)編程、智能機(jī)器人編程和編程數(shù)學(xué)等課程體系為核心,集國內(nèi)外大型**科技賽事、微軟少兒國際考試認(rèn)證、科技主題的國內(nèi)外游學(xué)、冬夏令營(yíng)、創(chuàng)客實(shí)驗(yàn)室搭建等為一體的中國青少年教育平臺(tái)。
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