課程定位：我們的課程定位于美國(guó)中學(xué)在校GPA核心課程、能力拓展課程、美國(guó)大學(xué)升學(xué)課程。其中，階點(diǎn)以美國(guó)中學(xué)核心課程、能力銜接課程為重點(diǎn)，以學(xué)分課程、學(xué)歷優(yōu)化為特色，目標(biāo)鎖定系統(tǒng)提高學(xué)生GPA成績(jī)和能力的養(yǎng)成，提升學(xué)生申請(qǐng)知名高校的競(jìng)爭(zhēng)力。

課程目標(biāo)

階點(diǎn)開(kāi)設(shè)的課程：階點(diǎn)課程的開(kāi)設(shè)是深度研究美國(guó)優(yōu)秀大學(xué)入取學(xué)術(shù)成績(jī)及能力的標(biāo)準(zhǔn)和要求，洞察中國(guó)學(xué)生通常存在的實(shí)際學(xué)術(shù)問(wèn)題和能力上的差距，在此基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的有實(shí)際價(jià)值和幫助的課程

階點(diǎn)的課程體系分為：能力銜接課程   學(xué)術(shù)課程   美國(guó)學(xué)校學(xué)分課程

每個(gè)學(xué)生都可以在自己特定的階段找到自己**適合也是**需要的課程

1.能力銜接課程：

旨在為學(xué)生適應(yīng)美國(guó)學(xué)校文化、環(huán)境和學(xué)好學(xué)術(shù)課程達(dá)到優(yōu)秀大學(xué)入取條件所需具備的能力、技巧、心理等做好準(zhǔn)備。為初入美式學(xué)校的學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)和心理上會(huì)遇到的潛在或?qū)嶋H問(wèn)題提供**需要的課程支持。為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)和提升、學(xué)習(xí)時(shí)間管理、為考取理想大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃和策略提供支持。我們相信只有人行為習(xí)慣、目標(biāo)的認(rèn)知、能力的養(yǎng)成這些**基礎(chǔ)的工作做扎實(shí)才是我們?cè)诿绹?guó)取得真正成功進(jìn)步。

開(kāi)設(shè)課程內(nèi)容學(xué)術(shù)課程：

美國(guó)高中的核心課程，這些課程是學(xué)生取得優(yōu)異GPA成績(jī)的關(guān)鍵，也是考察學(xué)生學(xué)術(shù)水平重要的依據(jù)。學(xué)術(shù)課程旨在幫助學(xué)生提高GPA和學(xué)科成績(jī)，我們注重學(xué)生對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改進(jìn)、學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成。我們相信每個(gè)學(xué)生有自己適合的方式去學(xué)好每一門學(xué)科，個(gè)性化定制化教學(xué)始終貫徹整個(gè)學(xué)科教學(xué)的過(guò)程，不僅對(duì)單科的學(xué)習(xí)成果會(huì)有顯著提高，同時(shí)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力也會(huì)有顯著的進(jìn)步。

3.美國(guó)學(xué)校學(xué)分課程：

我們與多所美國(guó)學(xué)校合作推出學(xué)分課程，該部分課程學(xué)生按美國(guó)學(xué)校課時(shí)和考核標(biāo)準(zhǔn)要求執(zhí)行。如課程修完且成績(jī)合格，美國(guó)學(xué)校會(huì)給到學(xué)生這門單科課程的學(xué)分，并按學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)給到學(xué)生GPA成績(jī)。修滿學(xué)校要求 的12-15個(gè)學(xué)分后，學(xué)生可在美國(guó)獲得我們合作美國(guó)學(xué)校的畢業(yè)證書。美國(guó)學(xué)校學(xué)分可申請(qǐng)美國(guó)其他任意的高中，畢業(yè)證書和GPA成績(jī)可申請(qǐng)美國(guó)的大學(xué)，也是美國(guó)大學(xué)錄取學(xué)生重要的依據(jù)。美校學(xué)分課程是幫助學(xué)生申請(qǐng)到理想大學(xué)**直接**有效的方式和途徑，且比較其他申請(qǐng)方式有明顯的優(yōu)勢(shì)。